SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
4º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CICLO I
DOT-P e Coordenadores Pedagógicos
EIXO 2 – MODALIDADES ORGANIZATIVAS
24.04.2009
Objetivo :
· Elaborar uma Seqüência Didática sobre Modalidades Organizativas para a JEIF
Conteúdo :
· Modalidades organizativas / Seqüência Didática
1ª Atividade :
1. Leitura pelo formador : Pescaria. José Paulo Paes. In: Poesias. Para gostar de ler 6. Editora Ática. São Paulo, 2005
2ª Atividade :
Leitura compartilhada do texto
Modalidades organizativas para abordagem dos conteúdos
Organizar a rotina – Nova Escola Especial – Março 2009
3ª Atividade :
Elaboração de uma Seqüência didática sobre Modalidades Organizativas para a JEIF, tendo como base a análise das rotinas.
Duração da SD (quantas JEIFs?)
Estratégias formativas
4ª Atividade:
Metacognição
· Sobre o que falamos hoje
· Estratégias formativas:
terça-feira, 5 de maio de 2009
PAUTAS DE FORMAÇÃO 23/04/09
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
3º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CICLO I
DOT-P e Coordenadores Pedagógicos
EIXO 2 – MODALIDADES ORGANIZATIVAS
23.04.2009
Objetivo :
· Analisar como as modalidades organizativas estão presentes nas rotinas
· Verificar as modalidades organizativas presentes nos guias
Conteúdo :
· Modalidades organizativas
· Análise de rotinas
1ª Atividade :
1. Leitura pelo formador : A INVENÇÃO DE HUGO CABRET.Brian Selznick.. São Paulo.Edições SM.2007.
2ª Atividade :
Retomada da atividade de análise das rotinas – Concluindo os demais anos / ciclo (2º Encontro)
3ª Atividade :
Revisitando os Guias
Em pequenos grupos, analisar as modalidades organizativas presentes nos Guias
4ª Atividade:
Leitura compartilhada do texto
Modalidades organizativas para abordagem dos conteúdos
5ª Atividade:
Metacognição
· Sobre o que falamos hoje
· Estratégias formativas:
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
3º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CICLO I
DOT-P e Coordenadores Pedagógicos
EIXO 2 – MODALIDADES ORGANIZATIVAS
23.04.2009
Objetivo :
· Analisar como as modalidades organizativas estão presentes nas rotinas
· Verificar as modalidades organizativas presentes nos guias
Conteúdo :
· Modalidades organizativas
· Análise de rotinas
1ª Atividade :
1. Leitura pelo formador : A INVENÇÃO DE HUGO CABRET.Brian Selznick.. São Paulo.Edições SM.2007.
2ª Atividade :
Retomada da atividade de análise das rotinas – Concluindo os demais anos / ciclo (2º Encontro)
3ª Atividade :
Revisitando os Guias
Em pequenos grupos, analisar as modalidades organizativas presentes nos Guias
4ª Atividade:
Leitura compartilhada do texto
Modalidades organizativas para abordagem dos conteúdos
5ª Atividade:
Metacognição
· Sobre o que falamos hoje
· Estratégias formativas:
PAUTAS DE FORMAÇÃO 17/04/09
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
2º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CICLO I
DOT-P e Coordenadores Pedagógicos
EIXO 2 – MODALIDADES ORGANIZATIVAS
17.04.2009
Objetivo :
· Refletir sobre a organização de atividades de ensino e aprendizagem
· Analisar como as modalidades organizativas estão presentes nas rotinas
Conteúdo :
· Modalidades organizativas
· Análise de rotinas
1ª Atividade :
1. Leitura pelo formador :
2ª Atividade :
Entregar :
os gêneros previstos para cada ano / Ciclo (Orientações Curriculares)
o texto sobre Modalidades Organizativas (Orientações Curriculares)
Em duplas, analisar os modelos de rotinas apresentados com foco nas modalidades
organizativas e atentar para os seguintes questionamentos:
O professor especifica claramente as atividades que desenvolverá?(Uma pessoa, externa à U.E., mas com conhecimentos da proposta do Programa Ler e Escrever, é capaz de identificar minimamente as atividades realizadas pelo professor?)
Quais modalidades organizativas estão contempladas nas rotinas que você está analisando?
Com qual frequência?
Quanto os gêneros previstos para o ano/Ciclo (base da rotina analisada). Estão contemplados? Qual ou quais são?
Enquanto CP, que intervenções você faria nesta rotina? Que pontos elegeria para conversar / refletir com este professor?
Sabe-se que o trabalho desenvolvido pelo professor em sala de aula é muito maior do que o registrado numa simples folha de papel. Mas posto que, enquanto formadores de professores, devemos estar em permanente contato com ele e suas ações, a ROTINA apresentada revela-nos muito da sua concepção de ensino e aprendizagem, quando não também dos grandes equívocos a que este professor está cometendo (com boas intenções, supõe-se). É aí que entra, efetivamente, o trabalho do Coordenador Pedagógico, redefinindo, redirecionando, questionando, orientando na busca por conteúdos e aprendizagens que realmente sejam significativas aos alunos e os leve ao avanço das suas aprendizagens.
Portanto, essa folha de papel revela-se não tão simples assim!
Consultar :
Material enviado pela SME com as atividades propostas nos Guias
3ª Atividade:
Metacognição
· Sobre o que falamos hoje
· Estratégias formativas:
PRÓXIMO ENCONTRO :
.04.2009
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
2º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CICLO I
DOT-P e Coordenadores Pedagógicos
EIXO 2 – MODALIDADES ORGANIZATIVAS
17.04.2009
Objetivo :
· Refletir sobre a organização de atividades de ensino e aprendizagem
· Analisar como as modalidades organizativas estão presentes nas rotinas
Conteúdo :
· Modalidades organizativas
· Análise de rotinas
1ª Atividade :
1. Leitura pelo formador :
2ª Atividade :
Entregar :
os gêneros previstos para cada ano / Ciclo (Orientações Curriculares)
o texto sobre Modalidades Organizativas (Orientações Curriculares)
Em duplas, analisar os modelos de rotinas apresentados com foco nas modalidades
organizativas e atentar para os seguintes questionamentos:
O professor especifica claramente as atividades que desenvolverá?(Uma pessoa, externa à U.E., mas com conhecimentos da proposta do Programa Ler e Escrever, é capaz de identificar minimamente as atividades realizadas pelo professor?)
Quais modalidades organizativas estão contempladas nas rotinas que você está analisando?
Com qual frequência?
Quanto os gêneros previstos para o ano/Ciclo (base da rotina analisada). Estão contemplados? Qual ou quais são?
Enquanto CP, que intervenções você faria nesta rotina? Que pontos elegeria para conversar / refletir com este professor?
Sabe-se que o trabalho desenvolvido pelo professor em sala de aula é muito maior do que o registrado numa simples folha de papel. Mas posto que, enquanto formadores de professores, devemos estar em permanente contato com ele e suas ações, a ROTINA apresentada revela-nos muito da sua concepção de ensino e aprendizagem, quando não também dos grandes equívocos a que este professor está cometendo (com boas intenções, supõe-se). É aí que entra, efetivamente, o trabalho do Coordenador Pedagógico, redefinindo, redirecionando, questionando, orientando na busca por conteúdos e aprendizagens que realmente sejam significativas aos alunos e os leve ao avanço das suas aprendizagens.
Portanto, essa folha de papel revela-se não tão simples assim!
Consultar :
Material enviado pela SME com as atividades propostas nos Guias
3ª Atividade:
Metacognição
· Sobre o que falamos hoje
· Estratégias formativas:
PRÓXIMO ENCONTRO :
.04.2009
PAUTAS DE FORMAÇÃO - 16/04/ 09- CPs - MODALIDADES ORGANIZATIVAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
1º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CICLO I
DOT-P e Coordenadores Pedagógicos
EIXO 2 – MODALIDADES ORGANIZATIVAS
16.04.2009
Objetivo :
· Refletir sobre a organização de atividades de ensino e aprendizagem
Conteúdo :
· Modalidades organizativas
1ª Atividade :
1. Leitura pelo formador : O menino que gostava dos balões, das máquinas e dos Pássaros. In: Santos Dumont – O brasileiro voador. Fernando Jorge. São Paulo, Companhia Editora Nacional, 2004.
2ª Atividade : Combinados
· Pontualidade
· Participação
· Entrega de tarefas
· Celular no vibracall
· Registro escrito dos encontros (2 pessoas)
· Café e chá
· Envio de materiais
www.cpitaquera.blogspot.com
3ª Atividade :
No coletivo, responder a questão:
· Quais são os conteúdos de Língua que são propostos para o Ciclo I?
· Leitura
· Escrita
· Produção oral e escrita
· Revisão de texto
· Análise e reflexão da língua
O formador registra
Modalidade escrita :
Leitura
Produção escrita
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Modalidade oral:
· Escuta
· Produção oral
Sistema de escrita alfabética / padrões da linguagem escrita
Referência : Orientações Curriculares Proposição de Expectativas de Aprendizagem – Ensino Fundamental I
4ª Atividade: Levantamento de conhecimentos prévios
Em duplas produtivas, escreva o que vocês sabem sobre:
a) O que são Modalidades Organizativas?
Formas de organização dos conteúdos utilizando o tempo didático.
Processos de organização do trabalho pedagógico.
b) Para que servem?
Proporcionar aos alunos processos de aprendizagem mais significativos e organizados de forma flexível, possibilitando que se retomem perspectivas e aspectos dos conhecimentos tratados em diferentes situações didáticas, respeitando os diferentes momentos de aprendizagem dos alunos.
c) Listar as Modalidades Organizativas com exemplos de atividades relacionadas a cada uma delas
PROJETOS = prevê um produto final cujo planejamento tem objetivos claros , dimensionamento do tempo, divisão de tarefas e avaliação final em função do que se pretendia.
ATIVIDADE PERMANENTE = trabalho regular, diário, semanal ou quinzenal que objetiva uma familiaridade maior com o gênero textual, um assunto/tema de uma área curricular, de modo que os estudantes tenham a oportunidade de conhecer diferentes maneiras de ler, de produzir textos.
Ex: roda de leitura, de curiosidade, leitura pelo professor, atividades de leitura, de escrita
SEQUÊNCIA DIDÁTICA = sem que haja um produto, como nos projetos, as sequências didáticas são situações articuladas que possuem um objetivo educativo comum relativo a um ou mais conteúdos de aprendizagem.
Ex: de ortografia, de pontuação, lendo fábulas
ATIVIDADES INDEPENDENTES = correspondem às necessidades didáticas surgidas no decorrer do processo de ensino e aprendizagem
a) de sistematização = permitem sistematizar os conhecimentos linguísticos construídos através das outras modalidades organizativas
b) ocasionais = oportunidades onde há um texto, artigo, etc. que tenha alguma relação com o que se está trabalhando
2. Socialização
5ª Atividade: Um pouco de teoria
Leitura compartilhada do texto “Modalidades organizativas do trabalho pedagógico : uma possibilidade”
Alfredina Nery. In: Ensino Fundamental de nove anos – Orientações para inclusão da criança de seis anos de idade. MEC Secretaria de Educação Básica, 2007.
6ª Atividade: Metacognição
· Sobre o que falamos hoje
· Estratégias formativas:
- ativar conhecimento prévio (atividade em grupo)
- socialização (ampliar o conhecimento, verificação, circulação de informação)
- confronto com o material teórico
TAREFA do Eixo 2 : Para o último encontro
Trazer registro reflexivo de uma das modalidades organizativas que você tenha acompanhado em sala de aula.
Este registro deverá vir acompanhado com o planejamento da atividade do professor
PRÓXIMO ENCONTRO :
17.04.2009
DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO ITAQUERA
DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICO-PEDAGÓGICA
1º ENCONTRO DE FORMAÇÃO CICLO I
DOT-P e Coordenadores Pedagógicos
EIXO 2 – MODALIDADES ORGANIZATIVAS
16.04.2009
Objetivo :
· Refletir sobre a organização de atividades de ensino e aprendizagem
Conteúdo :
· Modalidades organizativas
1ª Atividade :
1. Leitura pelo formador : O menino que gostava dos balões, das máquinas e dos Pássaros. In: Santos Dumont – O brasileiro voador. Fernando Jorge. São Paulo, Companhia Editora Nacional, 2004.
2ª Atividade : Combinados
· Pontualidade
· Participação
· Entrega de tarefas
· Celular no vibracall
· Registro escrito dos encontros (2 pessoas)
· Café e chá
· Envio de materiais
www.cpitaquera.blogspot.com
3ª Atividade :
No coletivo, responder a questão:
· Quais são os conteúdos de Língua que são propostos para o Ciclo I?
· Leitura
· Escrita
· Produção oral e escrita
· Revisão de texto
· Análise e reflexão da língua
O formador registra
Modalidade escrita :
Leitura
Produção escrita
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Modalidade oral:
· Escuta
· Produção oral
Sistema de escrita alfabética / padrões da linguagem escrita
Referência : Orientações Curriculares Proposição de Expectativas de Aprendizagem – Ensino Fundamental I
4ª Atividade: Levantamento de conhecimentos prévios
Em duplas produtivas, escreva o que vocês sabem sobre:
a) O que são Modalidades Organizativas?
Formas de organização dos conteúdos utilizando o tempo didático.
Processos de organização do trabalho pedagógico.
b) Para que servem?
Proporcionar aos alunos processos de aprendizagem mais significativos e organizados de forma flexível, possibilitando que se retomem perspectivas e aspectos dos conhecimentos tratados em diferentes situações didáticas, respeitando os diferentes momentos de aprendizagem dos alunos.
c) Listar as Modalidades Organizativas com exemplos de atividades relacionadas a cada uma delas
PROJETOS = prevê um produto final cujo planejamento tem objetivos claros , dimensionamento do tempo, divisão de tarefas e avaliação final em função do que se pretendia.
ATIVIDADE PERMANENTE = trabalho regular, diário, semanal ou quinzenal que objetiva uma familiaridade maior com o gênero textual, um assunto/tema de uma área curricular, de modo que os estudantes tenham a oportunidade de conhecer diferentes maneiras de ler, de produzir textos.
Ex: roda de leitura, de curiosidade, leitura pelo professor, atividades de leitura, de escrita
SEQUÊNCIA DIDÁTICA = sem que haja um produto, como nos projetos, as sequências didáticas são situações articuladas que possuem um objetivo educativo comum relativo a um ou mais conteúdos de aprendizagem.
Ex: de ortografia, de pontuação, lendo fábulas
ATIVIDADES INDEPENDENTES = correspondem às necessidades didáticas surgidas no decorrer do processo de ensino e aprendizagem
a) de sistematização = permitem sistematizar os conhecimentos linguísticos construídos através das outras modalidades organizativas
b) ocasionais = oportunidades onde há um texto, artigo, etc. que tenha alguma relação com o que se está trabalhando
2. Socialização
5ª Atividade: Um pouco de teoria
Leitura compartilhada do texto “Modalidades organizativas do trabalho pedagógico : uma possibilidade”
Alfredina Nery. In: Ensino Fundamental de nove anos – Orientações para inclusão da criança de seis anos de idade. MEC Secretaria de Educação Básica, 2007.
6ª Atividade: Metacognição
· Sobre o que falamos hoje
· Estratégias formativas:
- ativar conhecimento prévio (atividade em grupo)
- socialização (ampliar o conhecimento, verificação, circulação de informação)
- confronto com o material teórico
TAREFA do Eixo 2 : Para o último encontro
Trazer registro reflexivo de uma das modalidades organizativas que você tenha acompanhado em sala de aula.
Este registro deverá vir acompanhado com o planejamento da atividade do professor
PRÓXIMO ENCONTRO :
17.04.2009
segunda-feira, 13 de abril de 2009
segunda-feira, 6 de abril de 2009
INICIANDO CONVERSA
Oi amigos!
Iniciamos 2009 criando este espaço de comunicação socialização e divulgação dos nossos encontros de formação e de fazeres bem sucedidos das nossas escolas.
Esperamos que este seja um recurso que dê certo, mantendo-nos em contato permanente.
Para iniciá-lo, nada melhor do que escolhermos juntos o nome deste Blog. Participem! Escrevam suas sugestões .
Iniciamos 2009 criando este espaço de comunicação socialização e divulgação dos nossos encontros de formação e de fazeres bem sucedidos das nossas escolas.
Esperamos que este seja um recurso que dê certo, mantendo-nos em contato permanente.
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Abraços
Leila e Mirian
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